26.10.2015 року в школі відбувся психолого-педагогічний семінар з теми:
«Позитивний імідж педагога – шлях до професійного успіху».

У суспільстві часто розмовляють про імідж політиків, імідж артистів, імідж бізнесменів. Кожна професія має свою специфіку, але створення іміджу необхідно працівникам усіх галузей, які у своєї професійної діяльності зв’язані з людьми.
Формування іміджу, вчителю необхідно значно більше, ніж спеціалістам інших професій тому, що саме вчителі формують імідж своїх учнів. Вчитель для них – еталонна модель. Н.А.Добролюбов писав: «Учителями должны быть лучшие люди общества». Кожен вчитель повинен бути яскравою особистістю, тому що завдяки своєї особистості, він зацікавлює учнів, розвиває інтерес до свого предмету.
Поняття „імідж” інтерпретується по різному. На наш погляд, „професійний педагогічний імідж вчителя” – це форма самовиявлення індивідуального цілісного образу особистості учителя, як реалізатора потреб мікро- і макросоціуму в освітніх послугах, при якій виявляються найбільш виразні ділові та особистісні якості відповідно до статусу учителя та соціальної ролі у освітньому оточенні.

Програма семінару
«Впровадження в навчально-виховний процес здоров’я – зберігаючи технологій»
Дата проведення: 29.10.2015р.
Місце проведення: Спеціалізована школа фізичної культури № 18
1. Відкриття семінару. Презентація навчального закладу.
Молчанов В.О.- директор СШФК №18

2. Фізкультурно-оздоровчої діяльності у закладі.
Фоменко О.П. - вчитель фізичної культури

3. Фізкультурно-оздоровчі та виховні напрямки організації позакласних заходів.
Прохоренко С.В. – педагог-організатор

4. Олімпійська освіта як засіб формування ціннісних орієнтацій у підростаючого покоління.
Фоменко О.П. – вчитель фізичної культури
Прохоренко С.В. – педагог-організатор

5. Майстер-клас «Разом до перемоги!»
Учнівське самоврядування школи

6. Організаційні питання
Цинько Ю.С. – головний секретар спартакіади школярів району
Дрозд О.А. – керівник МО вчителів фізичної культури району


Мастер-класс.
Добрый день, уважаемые учителя!
Вас приветствует члены ученического самоуправления «Олимпус».
Сегодня мы хотели бы провести с вами мастер-класс «Вместе к победе!»
Вы уже разбились по командам, можете командами присесть на лавочки.
Перед вами 5 станций. Каждый представитель команды может принять участие в одной станции.
1. Эмблема и название команды. Представитель команды должен нарисовать эмблему и название, которые вы обсудите заранее. На этой станции Вас приветствует Богдан.
2. Изготовление смолоскипа. Вас встретит Эльза.
3. Изготовление голубя мира. Вам поможет выполнить Даша.
4. Символика олимпийских игр. Вас встретит Влад.
5. Теоретический блок – тесты. тесты. За каждый правильный ответ – минус 1 сек, за не правильный ответ - + 1сек. Вам поможет Денис.
Правила эстафеты:
1. Эстафета проходит на время
2. Каждый член команды после выполнения своего задания, должен вернуться к своей команде оставив свою работу на станции.
3. На каждом этапе вы должны написать название команды: на смолоскипе, голубе и на олимпийской символике.

При подведении итогов учитывается: скорость выполнения, аккуратность, яркость, креативность.

И так у вас есть 3 минуты осудить эмблему и название команды, и решить, кто на -кокой станции будет представлять свою команду.


ГОТОВЫ? НА СТАРТ! ВНИМАНИЕ! МАРШ!

Олимпийское образование как средство формирования ценностных ориентаций у подрастающего поколения.
В учебный план школы введен специальный курс "Основы олимпийских знаний" и "История физической культуры и спорта". Этот курс, который ведет учитель физической культуры, проводится в виде олимпийских уроков, целью которых является изучение истории Олимпийских игр и олимпийского движения. На уроках проводятся беседы и диспуты по проблемам олимпизма, конкурсы знатоков олимпизма, обсуждаются доклады и рефераты учащихся о спорте и олимпизме, о наиболее ярких спортивных событиях, эпизодах Олимпийских игр, составляются и решаются кроссворды на спортивную и олимпийскую тематику и т.д.
Направление олимпийского образования в школе - реализуется в процессе преподавания и междисциплинарных связей таких школьных предметов, как иностранный язык , музыка, изобразительное искусство, математика, география, литература . В изложение практически всех учебных предметов включены разделы и вопросы, касающиеся здорового образа жизни, физической культуры, спорта, олимпийского движения.
Видео уроков


Существенный вклад в повышение уровня олимпийской образованности учащихся вносит школьный олимпийский музей.
За время существования школа выпустила
- 149 мастеров спорта
- 12 призеров и участников олимпийских игр, чемпионатов Украины
- 10 мастеров спорта международного класса ;
- 6 заслуженных мастеров спорта: Жупину Елену, Сорокину Анну, Сербину Светлану, Захарова Антона, Володькова Романа, Стёпину Викторию.
Важную роль в олимпийском образовании учащихся школы играет центр здоровья, спорта и экологии "Олимпус", членами которого являются школьники, стремящиеся сочетать в своей жизни физкультурно-спортивную активность с творчеством. Причем, учащиеся школы выступают здесь проводниками идей олимпизма и оказывают помощь в организации и проведении занятий, соревнований.
Ежегодные в школе проводятся такие мероприятия
1 Оформление стенда лучшие спортсмены школы
2 Оформление стендов Олимпийской тематике
3 организация выставок литературы про Олимпийские игры и о чемпионах Олимпийских игр
4 Проведение соревнований Олимпійське лелеченя 5 - 6 классы
5 встреча с участниками Олимпийских игр
6 Посещение семинаров Олимпийской академии
7 Проведение Олимпийских уроков
8 Оформление классных уголков
9 Конкурсы рисунков, литературных сочинений на Олимпийскую тематику




Физкультурно-оздоровительная деятельности в учреждении

Главной целью физкультурно-оздоровительной и спортивно массовой работы в школе являются: формирование личности, направленное на обеспечение необходимого уровня развития жизненно важных двигательных навыков здорового образа жизни.
Приоритетной целью школы, исходя из специфики заведения, является "создание благоприятных условий для всестороннего развития ученика-спортсмена". Согласно устава учреждения при приеме детей в школы учитываются выполнение специального диагностического задания для проверки физического развития ребенка, его функциональной готовности к систематическому обучению по профилю специализированной школы физической культуры. Учитывая специфику заведения, ученики которого обязательно охвачены систематическими учебно-тренировочными занятиями на базе СК "Мотор Сич", участием в соревнованиях различного уровня - от Всероссийских до Олимпийских игр с инвариантной составляющей в 2-9 классах исключены часы физической культуры. Согласно договора о сотрудничестве между СК "Мотор Сич" и СШФК № 18, тематическое оценивание учебных достижений учащихся по предмету "Физическая культура и здоровье" осуществляется на основании результатов общей физической подготовки во время тренировок, которые проходят по специальным учебным программам для детско-юношеских спортивных школ.
В Программе развития школы выделяются следующие направления:
И - валеологический
II - физкультурно-спортивный
III - олимпийское образование в учреждении
С целью формирования, сохранения и укрепления физического, психического, духовного и социального здоровья в комплексе реализуется программа "Школа содействия здоровью" через внедрение информационных технологий по формированию культуры здоровья, позитивную мотивацию на здоровый образ жизни учащихся заведения.
В 10-11 классах функционирует спортивный профиль. Рабочий учебный план разработан в соответствии с приказом МОН Украины №834 от 27.08.2010.
Реализация данного профиля осуществляется за счет введения вариативной составляющей части, специального курса "История физической культуры и спорта", «Основы олимпийских знаний», а также «Основы здоровья", которые расширяют знания учащихся и формируют навыки здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья путем формирования валеологического мировоззрения, воспитания личного бережного отношения к здоровью, как основной условия реализации творческого и физического потенциала личности. На преподавание профильного курса "Физическая культура" в 10-11 классах отводится 5 часов в неделю, реализация которых осуществляется на базе СК "Мотор Сич" учителями физической культуры.
В школе обучаются 505 учеников. Из них 25 – специальная медгруппа, 204 – подготовительная, 276 – основная группа.



Физкультурно-оздоровительные и воспитательные направления организации внеклассных мероприятий

Основной целью физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня является создание предпосылок оптимальной умственной работоспособности школьников на любых уроках, причем речь идет как о повышении, так и о восстановлении умственной работоспособности. Конечно, физические упражнения в режиме учебного дня весьма ограничены по содержанию, поскольку они подчинены решению достаточно узких гигиенических задач. Но если они выполняются ежедневно, то могут существенно дополнять любые уроки, делая значительный вклад в гармоничное физическое развитие школьников.
Следовательно, данную форму организации физического воспитания учащихся составляют утренняя гимнастика, физкультурные минуты и паузы, выполнение физических упражнений. Все они должны служить рациональной организации учебной работы.

Одно из любимых мероприятий школьников – Неделя физической культуры.
В рамках недели проводятся:
1. Соревнования по настольному теннису, шашкам, шахматам.
2. Конкурс рисунка на асфальте «Спорт в нашей жизни»
3. Конкурс плакатов посвященных дню физической культуры и спорта
4. Массовое мероприятие на стадионе Мотор Сич
Мероприятие началось с открытия, где были построены все классы школы. На спартакиаду были приглашены тренерский состав, а так же
- чемпионка Европы и Мира - 98 и 99 годов, обладательнице континентального кубка 2001 года, серебряная призерша 1 Всеукраинских летних спортивных игр, многократная чемпионка Украины, бронзовый призер олимпиады 2000 года, заслуженный мастер спорта Украины, которая входит в десятку лучших спортсменов мира и награждена орденом "За заслуги" 3 степени и княгини Ольги 3 степени - Жупона Елена,
- трехкратный призёр чемпионата Европы, стипендиат национального олимпийского комитета Запорожской области - Чапленко Алина.
Они обратились к детям с поздравительным словом и помогали судейской коллегии.
На открытие спартакиады были приглашены коллектив ЦДЮТ, а так же учащиеся нашей школы смогли показать свои виды спорта. Символ открытия спартакиады – огонь, выносила ученица 11 класса, мастер спорта по прыжкам в воду, призер первых Европейских игр в Баку - Джусова Маргарита.
После открытия спартакиады все классы разошлись на свои этапы.
1-4 – веселый марафон.
Среди учащихся начальной школы были проведены эстафетные соревнования.

5-6 классы – веселые старты.
Каждый класс предоставил команду из 20 человек, которая активно принимала участие в эстафетах.

Учащиеся старших классов смогли показать свои способности по таким видам:
- метание
- прыжки с места
- бег 30 метров
- сгибание разгибание рук в упоре лежа
- эстафета

По завершению было проведено закрытие спартакиады, где были награждены учащиеся в личных результатах, а также коллективные.

Досвід роботи вчителя математики Прохоренко Світлани Володимирівни

Посилання 1: Система роботи класного керівника щодо формування навичок здорового способу життя
Посилання 2: Модель виховної системи класу «Формування навичок здорового способу життя»

Методичний тиждень відкритих уроків 26.11.12.- 04.12.12
автор: Скубицька Інна Олександрівна

Зміст

1. Анотація.
2. План проведення тижня «Дивовижне навкруги».
3. День перший. Відкриття тижня. Оголошення плану проведення тижня. Виступ агітбригади.
4. День другий. Конкурс малюнків «Дивовижне навкруги».
5. День третій. Конкурс читців віршів про природу та її збереження. Представлення творів, написаних учнями класу.
6. День четвертий. Акція «Боротьба з королем Сміття».
7. День п’ятий. Виховний захід «Нехай живе усе у світі». Підведення підсумків.

Проведення тижня «Дивовижне навкруги» - одна із форм позакласної роботи.

Мета : в доступній та цікавій формі розкрити сутність сучасних проблем екології , сприяти нагромадженню екологічних знань; розвивати творчу та ділову активність, готовність до екологічної діяльності; виховувати почуття відповідальності за природу як національне багатство, основу життя на Землі.

Анотація
Сучасні масштаби екологічних змін створюють реальну загрозу життю людей, тому навчально-виховна діяльність школи має бути спрямована на виховання екологічної культури учнів, щоб виросло покоління, яке охоронятиме довкілля. У вихованні екологічної свідомості дітей можна визначити такі етапи:
• бачення і розуміння краси навколишнього світу, його багатства;
• формування потреби не лише споглядати, а й бережливо ставитися до
природи, охороняти й збагачувати її;
• усвідомлення, що природа не є чимось відстороненим вщ людини, що
людина - це і є частина природи, гармонійно пов'язана з нею;
• становлення екологічної відповідальності, яка базується на
екологічних знаннях.
У початковій школі екологічна освіта здійснюється, як відомо, на міжпредметній основі . Зміст чинних програм дає змогу сформувати у дітей елементарні природничі та природоохоронні уявлення і поняття, вміння і навички. Екологічному вихованню сприяє різноманітна позакласна робота:
• екскурсії в природу, уроки милування природою, уроки мислення серед
природи;
• використання народного фольклору еколого-натуралістичного напрямку;
• проведення еколого-трудових десантів, участь у природоохоронних операціях, акціях, екологічних суботниках;
• екологічні ігри, ігри на місцевості;
• конкурси малюнків на екологічну тематику, проведення
натуралістичних
свят, години спілкування, уроки з екології;
• робота над екологічними проектами, завдання на дослідження та ін.

План проведення тижня «Дивовижне навкруги»

1 день. Відкриття тижня. Оголошення плану проведення тижня. Виступ агітбригади.
2 день. Конкурс малюнків «Дивовижне навкруги».
3 день. Конкурс читців віршів про природу та її збереження. Представлення творів, написаних учнями класу.
4 день. Акція «Боротьба з королем Сміття».
5 день. Виховний захід «Нехай живе усе у світі». Підведення підсумків.

День перший
1.Оголошення плану проведення тижня.
2. Виступ агітбригади.
Вбережем природу від біди
Під музику виходять учасники агітбригади.
Всі: Ми...
1 учень Ті, що вийшли на цю сцену.
Всі: Ми...
2 учень Ті, що стоять перед вами.
Всі: Ми...
3 учень Ті, що говорять ці слова.
Всі: Ми...
4 учень Екологічна агітбригада розповімо вам.
5 учень Розповімо як вміємо.
6 учень І застережемо.
7 учень Застережемо, як вміємо.
8 учень Від біди, яка може статися з нами в недалекому майбутньому.
9 учень Від біди, яка може статися із нашою чудовою матінкою-природою.
10 учень Від біди, яка може прийти на нашу планету , якщо людство не схаменеться.
1 учень Були у матері-природи
Дві донечки такої вроди:
Хто їх побачив , хоч на мить
Не зміг забуть і розлюбить.
2 учень Голубооку звали „Флора”
У неї очі – наче зорі,
Завжди замріяна , тендітна,
Ласкава, ніжна і привітна.
3 учень А Фауна - швидка , як вітер,
Могла з птахами політати,
І за оленями стрибати,
І з білочками пустувати.
4 учень Обидві світ живий любили,
тому його боготворили;
тож вирішила мудра мати
В придане їм дарунки дати.
5 учень Мрійливій Флорі світ рослинний
А жвавій Фауні – тваринний.
Щоб берегли і доглядали ,
Від всього злого захищали

Флора
Природа матінка мені
В дарунок світ дала рослинний,
Щоб я любила й берегла його ,
Як найціннішу із святиней.

В зеленім лісі я була царівна,
В зеленім лісі я була жива.
Рудим став ліс, рудими стали тіні,
Рудими стали крона і трава.

Руді кущі, руді, як лиси, зорі.
Руді вітри, сніги руді й хрущі.
Іржею пагонів з чорноземів похмурих
Продерлись в світ руді, руді дощі.

Фауна
Буслику, чого ти прилетів?
Рано ще в краї ці повертатись.
Повний найсвятіших почуттів
Ти й забув, що треба шануватись.

Краще б ти сюди не прилітав,
пережив би люте горе наше,
А тоді – в безпеці вікував.
Але я … я теж би не змогла іначе.

Учень
Дбати про майбутнє наше,
Треба кожної хвилини ,
Щоб природу не згубила
І не знищила людина.

Учень
Ми піднімемо зелений щит
Захистити цей чарівний світ
Бо природа-матінка одна
Для нащадків хай живе вона.

Фауна О, Земле рідна, боляче душі
За ту збіднілу Фауну і Флору
І сором за душевних тих сліпців,
Що нівечать безцінну мою вроду.
Флора Сліпців, котрі не втямили азів,
Що справжнє щастя в килимах із квітів,
У сріблі роз, у золоті хлібів,
У кришталях оцих джерелець світлих.

1 учень Друзі! А ходімо на бережок ріки Дніпро та відпочинемо трішки!
2 учень Так! Ходімо! Похлюпочемося в чистенькій водичці!
(Інсценізація річки)
3 учень
Що це з річкою?
Вона не привітна і сумна…
Ти ж була колись глибока,
Швидкоплинна, світлоока,
Чом же стала каламутна,
Чом хлюпочуть хвилі смутно?

Річка
Як мені не сумувати?
Всі отрутохімікати,
постікали в мою воду,
зіпсували мою вроду.
Вже течу між болотами,
Заросла очеретами
Зникла риба , навіть раки,
Поховались небораки.

Еколог 1 Говорити сьогодні про природу, значить говорити про спасіння, а не про якісь зміни. Викиди заводів, бездумно розкидані хімічні добрива отруюють наші річки, наше повітря.
На крилах вітер нам приносить
Думки здебільшого похмурі і сумні.
Себе спитати треба “Чи не досить?
Людині руйнувати вже життя Землі?”
Чи вже не досить їй забруднювати воду,
Рубати ліс, вбивати , нищити , не берегти?
Адже безсила проти нас природа,
Але безсилі і без неї ми.
Всі
Матір Небесна ! Линуть до тебе
Наші простенькі дитячі слова.
Ми – твої діти, ми – твої квіти,
Ми – України надія жива.
1 учень
Земля жива! Як у всього живого,
В її грудях є і сила, й жалі.
Хіба назвеш людиною такого,
Хто не шанує Матері-Землі?

Природа
Людино! Розумна істото!
До тебе звертаємось ми,
Бо гинемо, гинемо, гинем!
Будь ласка, ти нас захисти!

Флора
Хай будуть в нас цілі дерева,
Рослини, тварини, птахи.
Людино! Людино! Людино!
Ми просимо: нас збережи!

Фауна
Нехай твої діти і внуки
Побачать це не навпаки –
Зелені простори і луки,
Озера, глибокі річки.

Природа
Бо ти, хоч розумна істота,
Втручаєшся в нас невпопад:
Висушуєш наші болота,
Рубаєш масиви Карпат…

Флора
Ти , перш ніж втручатись. Подумай,
У гурті все зваж, обсуди –
Якщо вже природа загине,
То згине вона назавжди!

Еколог
Екологічні , техногенні катастрофи руйнують нашу природу, ставлять під загрозу життя мільйонів людей. Гинуть тварини, рослини. Чорнобиль, озонова діра, середньоазіатські землетруси і урагани – це не просто катастрофи. Це відповідь природи на безумне ставлення до неї. Земля кричить до нас, просить нас про допомогу. І кожен, і старий і молодий має стати на її захист.


2 учень
Зойкнула Земля чаїним криком:
- сину, вбережи і захисти!
Вийшла мати із іконним ликом:
- Йди , синочку. Хто ж, коли не ти?
Спалахнуло небо, впало крижнем:
- Сину, вбережи і захисти!
Вийшла жінка з немовлятком ніжним:
- Йди, коханий. Хто ж , коли не ти?

3 учень
Знаєм, треба нам - нам треба берегти,
Ці чарівні , дивні світи.
Знаєм, хочем, можем зробть –
Цвіт земний захистить.

1 учень
Кожна рослина, дерево, пташина –
то все чудова наша Україна.
Наше завдання – зберегти природу,
Для мене, тебе , всього народу.
2 учень
Хай завжди будуть ...
Всі РІКИ!

3 учень.
Хай завжди буде ...
Всі РИБА!
4 учень
Хай вода буде в..
Всі МОРІ!
5 учень А в пустелі – верблюд!
6 учень Хай завжди будуть люди!
7 учень Хай завжди будуть діти.
8 учень Хай завжди в чистім небі..
Всі Буде сонце світить! (Піднімають малюнок сонця)


Конкурс малюнків «Дивовижне навкруги».

1 місце. Ганзін Тимур

2 місце. Косов Іван


3 місце. Безпальченко Данило

Призи глядацьких симпатій
Калінін Данило

Харченко Станіслав

Волинський Данило

День третій
1. Конкурс читців віршів про природу та її збереження.
2.Представлення творів, написаних учнями класу.

1 місце – Сіроіжко Микита
2 місце – Валянська Ангеліна
3 місце - Фоменко Кирило

2. Наші таланти
Природа
Фоменко Кирило
Природа, як мати,
Матусенька рідна.
Природа у нас
Неповторна, єдина.

Вона нам дарує
Повітря солодке,
Сонця тепло
Здоров’я дало.

Природа барвиста
Малює картини,
Життя дає
Кожній людині.

Ранок у селі
Касько Владислав
Люблю я ранок у селі!
Росу на яблуневих вітах.
Спів соловейка навесні
І запах молодого жита.
Давайте берегти ліси!
Плющ Марія
Давайте берегти ліси!
Вони – життя для пташки і тварини.
Вони – наш символ радості й краси.
Без них не буде жити де рослині.

Вони дають нам дихати широко
І відкривають очі на красу.
Я хочу бачити себе серед природи,
Тому любов усім лісам несу!
Казка про дерева
Рєпіна Катерина
Слухайте, дітки, казочку про дерева. Про те, яку вони приносять користь. І чому їх не можна кривдити.
Біля гіллястих дерев була маленька криниця. Приходили до неї пити воду звірі і прилітали пташки з дітками. Було там гарно!
Але прийшли погані люди і зрубали дерева. Тепер нікому було затримувати воду в криниці і вона висохла. Плакали звірі і птахи. Навколо все засохло.
Дізналися про це гарні школярі і пішли гутом садити дерева. Молоді деревця швидко виросли і стали утримувати воду. Скоро у криниці стало багато води і всі звірі та пташки дуже тішилися.
Дерева утримують вологу!
Без дерев не буде води!

День четвертий
Акція «Боротьба з королем Сміття».

День п’ятий
1. Виховний захід «Нехай живе усе у світі».

Екологічний ранок
«Нехай живе усе у світі ! »
Мета:
- формування екологічної культури учнів;
- залучення підростаючого покоління до активної природоохоронної діяльності;
- виховання турботи про здоров'я через бережливе ставлення до природи.
Зал святково прикрашений, на сцені висять плакати. „Ти і природа – одне ціле”, „Ліс – наше багатство”, „Вода дає життя рослині, тварині, людині”. Біля сцени – виставка дитячих поробок з природного матеріалу.
Звучить музика.
Входить природа, тримає у руках мішечок з повітрям і склянку з водою.
Природа
Вітаю вас, милі діти, гості! Я – матінка Природа. Річки, озера, риби, ліси, лани, дерева, кущі, квіти, тварини і птахи – усі мої діти. Я турбуються про них, захищаю їх від усього лихого.
Подивіться, у мене в руках мішечок з повітрям. А хто може сказати, для чого потрібне повітря? (діти відповідають). Так, без повітря ніхто не може існувати на білому світі. Людям, птахам, тваринам, комахам, рослинам потрібне повітря, бо без нього вони просто загинуть.
На жаль, у містах повітря дуже загазоване. Про нього можна сказати, що воно брудне, бо заводи, фабрики, автотранспорт викидають щодня у повітря шкідливі речовини, які забруднюють його. Таким повітрям важко дихати. Через це люди часто хворіють, а рослини погано ростуть або всихають. А тільки потрапив за місто, одразу ж відчуваєш подих чистого, цілющого і солодкого повітря.
Отож, запрошую вас здійснити подорож на лісову галявину, до лісу.
Учні виконують пісню „ Літо минулося ” ( Сл. К.Різниченко, муз. Я.Степового)
Входить Берізка
Природа
От ми і в лісі. Тут у нас привал. Можна відпочити, набратися сили, послухати спів пташок, назбирати ягід, цілющих рослин і квітів.
Але що я бачу? Берізонька стоїть. Як нежива.
Розкажи нам швидше, що з тобою трапилось?
Берізка
Матінко Природо, не знаю, як і почати. Подивися, що зі мною сталося (піднімає руки-гілочки і не може підняти).
У мене біла кора, тоненькі гілочки, а нікчемні діти обірвали мої віти та написали: „Тут був Вася”.
Мої гілочки опустилися,
І листочки скрутилися,
Пити хочу я щодня,
А води нема.
Природа
Діти, допоможімо берізці, напоїмо її цілющою водою із цієї скляночки (Діти кроплять берізку водою)
Берізка (піднімає руки-гілочки).
Мої гілочки піднялися, листочки розправилися. Тепер я знову зможу давати людям свій солодкий і цілющий березовий сік.
Дякую вам, діти, і тобі, матінко Природо!

Природа
Бачите, діти, без води не можуть жити дерева, рослини, тварини, люди, риби. Без води, як і без повітря, вони просто загинуть.
А ще чисте повітря та чиста джерельна вода лікують людей від різних хвороб.
Входить джерельце...
Джерельце
Світла стелиться стежинка,
Дзюркотить джерельце дзвінко:
Я біжу, я біжу!
Срібне дзеркальце держу,
Щоб дивились в нього друзі,
Жовтоока квітка в лузі.
Звучить музика. Входить Ялинка.
Ялинка.
В лісі на галяві ялинонька стояла,
Всіх вабила до себе, всім око милувала,
Прийшли у ліс хлоп’ята, ялиноньку хвалили,
Коли прощались з нею, по гілці відломили.
А потім милувались ялинкою дівчата,
І теж по добрій гілці взяли собі на згадку.
Прибіг сіренький зайчик, від жалю ледь не плаче:
- Була така красуня, тепер лише деркачик!
А. Терлюн
Звучить музика. Вбігає Зайчик.
Зайчик
Мовить заєць сумовито:
- Важче жити з літа в літо.
Йдеш пастися на хлібах,
А мисливець – бах та бах!
Пожувати гілку схочеш,
У перелісок заскочиш,
А в переліску те саме:
По сліду стрільці із псами!
Якось мчав я по обніжку
Та забіг в дитячу книжку,
В книжці, думалось мені,
Застріляки не страшні.
Тільки й тут не менше страху
Для зайчиська –бідолахи:
Бо недбальці хлопчаки
Книжки рвуть, мов ті вовки...
Ось труснуло в полі снігу,
Хтось на світ виходить мій....
Добіжу в Червону книгу:
Може, виживу хоч в ній.
О. Пархоменко.
Сценка.
Дійові особи: ведуча, Рак, Риба
Ведуча.
Скрутно жити стало Рибі.
Стогне Риба в синій глибі.
Мовить Раку:
Риба.
Ох той люд! У ріку зливає бруд!
Не вода у нас у річці,
А помиї у шаплиці!
Що робити, Раче-брате?
Ведуча.
Рак убрався у броню.
Рак.
Я ріку обороню, я той люд, -
Ведуча.
Просився Рак, -
Рак.
Як ущипну, буде знак!
Природа
Дуже сумно мені слухати такі розмови. Не турбуйтеся, любі мої, що вас образили нікчемні люди: горе-туристи та горе-мисливці.. вони не вміють ставитися дбайливо і чуйно до природи. Такі люди порушують її закони. Але з ними можна боротися за допомогою моїх помічників (плескає тричі у долоні). Зелений і Блакитний патруль! Шикуйсь! Струнко! На боротьбу з порушниками природи виходь!
Звучить музика. Діти в костюмах Зеленого і Блакитного патруля виконують...
1 учень
У ліс завітаю я знову
На тиху сердечну розмову,
Як пахне достигла суниця,
І сонцем пропалена глиця!

2 учень
Я чую зозулі кування,
Берізок тремтливе зітхання.
Тонкі білокорі сестриці
Сплели свої віти в косиці.
Звучить музика. Входять дерева – Дуб, Клен, Верба.
Дерева.
Добрий день! Ми прийшли розповісти про себе, про свої радощі і турботи.
Дуб
А чи вмієте ви нас розрізняти?
Клен.
Ось широке листя клена:
П’ятикутне і різьблене.
Наче скульптор різаком
Працював над тим листком
Верба.
У верби листки довгенькі,
Гостроверхі і дрібненькі,
Все шепочуть потихеньку
Під вітрами навесні.
Дуб
Дуб міцний: завжди поважний
І привітний, наче дід.
Ти вивчай його уважно.
Силу цю любити слід.
Кожне дерево дарує дітям свої листочки. Учні виконують пісню
Природа
Хо це стукає у лісі:
Тук-тук-тук та так-так-так?
Хто може пташку цю назвати
І словами описати?
Діти відповідають. Звучить музика. Входить Дятел.
Дятел
Вірно природі я служу
І дерева стережу,
Дзьоб міцний і гострий маю,
Шкідників ним здобуваю.
Недарма про мене кажуть, що я – санітар лісу. Діти, а чи знаєте ви мешканців лісу? Зараз перевіримо. Я загадуватиму загадки, а ви відповідайте.
Що воно за дивна птиця?
Світла денного боїться.
Дзьоб гачком, великі очі,
І не спиться їй щоночі.
- Ху-ху-чу! – кричить, співа.
Відгадали всі? (сова)

Хоч у нього шуба є,
Та як холод настає,
Він не їсть тоді, не п’є
І не ходить, не гуляє,
А у лігво спать лягає. (Ведмідь)

Хоч гнізда свого не має,
Яйця іншим підкладає
Та у лісі в холодку
Все кує: „Ку-ку, ку-ку, ку-ку” (Зозуля)

Живе в густому лісі, на горісі,
Як намисто оченята, хто це – спробуй відгадати? (Білка)

В мене є великий хист,
Я співаю як артист.
Спів мій радісний усюди
Дуже люблять слухать люди (Соловей)

Довгі вуха, куций хвіст,
Невеликий сам на зріст (заєць)

В темнім лісі проживає,
Довгий хвіст пухнастий має,
ЇЇ на місці не сидиться,
А зовуть її ... (Лисиця)
Дятел.
Молодці, діти, відгадали усі загадки. Зразу видно, що ви багато знаєте про природу, дбаєте про неї.
Природа
Так, Дітлику, нашідіти можуть, підтвердити твої слова. Ось посмлухай!
3 учень
Я з метеликом друже у зеленому лузі.
Не сбоїться він мене, сіда на картузик.
Лиш прийду я на лужок, то зджалеку радіє,
Мов ромашку у траві, крильцями біліє.
(В. Басюк)
4 учень
З пташеням малениким трапилась біда,
Як піднявся вітер – виполо з гнізда
З кошиком Андрійко по щавель ішов,
Пташеня сіреньку у траві знайшов.
У Андрійка очі блиснули від сліз.
Взяв його тихенько, до гнізда поліз.
Пташеня зраділо – кінчилась біда:
Із руки стрибнуло до свого гнізда.
(Д. Мегелик)
5 учень
Ну-бо маску одягну,
Зазирну в глибину,
Ходить краб бочком. Бочком,
Клешнями ворушить.
Я накрив його сачком, викинув на сушу.
Здоровенний чорний краб в панцирі твердому
По камінню шкряб та шкряб проситься додому.
Нащо мені краб?
Одпущу його назад до крабихи й крабенят
(О. Пархоменко)
6 учень
Як прийшла до нас красунечка весна,
Посадила я берізку край вікна.
Стала, стала я берізку поливать,
Стала пісеньку веселу яспівать.
- Ти рости, моя берізонько, рости.
Буйним цвітом всім на радість шелести
(І. Бойко)
Учні під музику стають для прощання.
Природа
Вам у походи ходити і манжрувати, любі діти, вмійте ж природу любити, кожній стеблині радіти.
Зайчик
В полі, у лісі, над яром –
Квіти, дерева і трави..
Цвіту не вирви задаром,
Гілку не рви для забави.
Дятел
Оберігайте ж повсюди,
Шлях і стежиночку в гаї.
Все те окрасою буде
Нашогно рідного краю
(П. Ситниченко)
Ведуча
Люба Природо, Зайчику, Дятел, дерева! Ми дуже вдячні вам за цікаву розповідь, за вашу гостинність. Але нам час повертатися до школи.
Природа
До побачення, любі діти! Просимо до нас завітати в гості: навесні, влітку, восени, взимку.
Звучить музика, всі вклоняються і виходять під музику. Музика землі.

2. Підведення підсумків. Нагородження активних учасників тижня.