Методичний тиждень відкритих уроків 26.11.12.- 04.12.12
автор: Скубицька Інна Олександрівна

Зміст

1. Анотація.
2. План проведення тижня «Дивовижне навкруги».
3. День перший. Відкриття тижня. Оголошення плану проведення тижня. Виступ агітбригади.
4. День другий. Конкурс малюнків «Дивовижне навкруги».
5. День третій. Конкурс читців віршів про природу та її збереження. Представлення творів, написаних учнями класу.
6. День четвертий. Акція «Боротьба з королем Сміття».
7. День п’ятий. Виховний захід «Нехай живе усе у світі». Підведення підсумків.

Проведення тижня «Дивовижне навкруги» - одна із форм позакласної роботи.

Мета : в доступній та цікавій формі розкрити сутність сучасних проблем екології , сприяти нагромадженню екологічних знань; розвивати творчу та ділову активність, готовність до екологічної діяльності; виховувати почуття відповідальності за природу як національне багатство, основу життя на Землі.

Анотація
Сучасні масштаби екологічних змін створюють реальну загрозу життю людей, тому навчально-виховна діяльність школи має бути спрямована на виховання екологічної культури учнів, щоб виросло покоління, яке охоронятиме довкілля. У вихованні екологічної свідомості дітей можна визначити такі етапи:
• бачення і розуміння краси навколишнього світу, його багатства;
• формування потреби не лише споглядати, а й бережливо ставитися до
природи, охороняти й збагачувати її;
• усвідомлення, що природа не є чимось відстороненим вщ людини, що
людина - це і є частина природи, гармонійно пов'язана з нею;
• становлення екологічної відповідальності, яка базується на
екологічних знаннях.
У початковій школі екологічна освіта здійснюється, як відомо, на міжпредметній основі . Зміст чинних програм дає змогу сформувати у дітей елементарні природничі та природоохоронні уявлення і поняття, вміння і навички. Екологічному вихованню сприяє різноманітна позакласна робота:
• екскурсії в природу, уроки милування природою, уроки мислення серед
природи;
• використання народного фольклору еколого-натуралістичного напрямку;
• проведення еколого-трудових десантів, участь у природоохоронних операціях, акціях, екологічних суботниках;
• екологічні ігри, ігри на місцевості;
• конкурси малюнків на екологічну тематику, проведення
натуралістичних
свят, години спілкування, уроки з екології;
• робота над екологічними проектами, завдання на дослідження та ін.

План проведення тижня «Дивовижне навкруги»

1 день. Відкриття тижня. Оголошення плану проведення тижня. Виступ агітбригади.
2 день. Конкурс малюнків «Дивовижне навкруги».
3 день. Конкурс читців віршів про природу та її збереження. Представлення творів, написаних учнями класу.
4 день. Акція «Боротьба з королем Сміття».
5 день. Виховний захід «Нехай живе усе у світі». Підведення підсумків.

День перший
1.Оголошення плану проведення тижня.
2. Виступ агітбригади.
Вбережем природу від біди
Під музику виходять учасники агітбригади.
Всі: Ми...
1 учень Ті, що вийшли на цю сцену.
Всі: Ми...
2 учень Ті, що стоять перед вами.
Всі: Ми...
3 учень Ті, що говорять ці слова.
Всі: Ми...
4 учень Екологічна агітбригада розповімо вам.
5 учень Розповімо як вміємо.
6 учень І застережемо.
7 учень Застережемо, як вміємо.
8 учень Від біди, яка може статися з нами в недалекому майбутньому.
9 учень Від біди, яка може статися із нашою чудовою матінкою-природою.
10 учень Від біди, яка може прийти на нашу планету , якщо людство не схаменеться.
1 учень Були у матері-природи
Дві донечки такої вроди:
Хто їх побачив , хоч на мить
Не зміг забуть і розлюбить.
2 учень Голубооку звали „Флора”
У неї очі – наче зорі,
Завжди замріяна , тендітна,
Ласкава, ніжна і привітна.
3 учень А Фауна - швидка , як вітер,
Могла з птахами політати,
І за оленями стрибати,
І з білочками пустувати.
4 учень Обидві світ живий любили,
тому його боготворили;
тож вирішила мудра мати
В придане їм дарунки дати.
5 учень Мрійливій Флорі світ рослинний
А жвавій Фауні – тваринний.
Щоб берегли і доглядали ,
Від всього злого захищали

Флора
Природа матінка мені
В дарунок світ дала рослинний,
Щоб я любила й берегла його ,
Як найціннішу із святиней.

В зеленім лісі я була царівна,
В зеленім лісі я була жива.
Рудим став ліс, рудими стали тіні,
Рудими стали крона і трава.

Руді кущі, руді, як лиси, зорі.
Руді вітри, сніги руді й хрущі.
Іржею пагонів з чорноземів похмурих
Продерлись в світ руді, руді дощі.

Фауна
Буслику, чого ти прилетів?
Рано ще в краї ці повертатись.
Повний найсвятіших почуттів
Ти й забув, що треба шануватись.

Краще б ти сюди не прилітав,
пережив би люте горе наше,
А тоді – в безпеці вікував.
Але я … я теж би не змогла іначе.

Учень
Дбати про майбутнє наше,
Треба кожної хвилини ,
Щоб природу не згубила
І не знищила людина.

Учень
Ми піднімемо зелений щит
Захистити цей чарівний світ
Бо природа-матінка одна
Для нащадків хай живе вона.

Фауна О, Земле рідна, боляче душі
За ту збіднілу Фауну і Флору
І сором за душевних тих сліпців,
Що нівечать безцінну мою вроду.
Флора Сліпців, котрі не втямили азів,
Що справжнє щастя в килимах із квітів,
У сріблі роз, у золоті хлібів,
У кришталях оцих джерелець світлих.

1 учень Друзі! А ходімо на бережок ріки Дніпро та відпочинемо трішки!
2 учень Так! Ходімо! Похлюпочемося в чистенькій водичці!
(Інсценізація річки)
3 учень
Що це з річкою?
Вона не привітна і сумна…
Ти ж була колись глибока,
Швидкоплинна, світлоока,
Чом же стала каламутна,
Чом хлюпочуть хвилі смутно?

Річка
Як мені не сумувати?
Всі отрутохімікати,
постікали в мою воду,
зіпсували мою вроду.
Вже течу між болотами,
Заросла очеретами
Зникла риба , навіть раки,
Поховались небораки.

Еколог 1 Говорити сьогодні про природу, значить говорити про спасіння, а не про якісь зміни. Викиди заводів, бездумно розкидані хімічні добрива отруюють наші річки, наше повітря.
На крилах вітер нам приносить
Думки здебільшого похмурі і сумні.
Себе спитати треба “Чи не досить?
Людині руйнувати вже життя Землі?”
Чи вже не досить їй забруднювати воду,
Рубати ліс, вбивати , нищити , не берегти?
Адже безсила проти нас природа,
Але безсилі і без неї ми.
Всі
Матір Небесна ! Линуть до тебе
Наші простенькі дитячі слова.
Ми – твої діти, ми – твої квіти,
Ми – України надія жива.
1 учень
Земля жива! Як у всього живого,
В її грудях є і сила, й жалі.
Хіба назвеш людиною такого,
Хто не шанує Матері-Землі?

Природа
Людино! Розумна істото!
До тебе звертаємось ми,
Бо гинемо, гинемо, гинем!
Будь ласка, ти нас захисти!

Флора
Хай будуть в нас цілі дерева,
Рослини, тварини, птахи.
Людино! Людино! Людино!
Ми просимо: нас збережи!

Фауна
Нехай твої діти і внуки
Побачать це не навпаки –
Зелені простори і луки,
Озера, глибокі річки.

Природа
Бо ти, хоч розумна істота,
Втручаєшся в нас невпопад:
Висушуєш наші болота,
Рубаєш масиви Карпат…

Флора
Ти , перш ніж втручатись. Подумай,
У гурті все зваж, обсуди –
Якщо вже природа загине,
То згине вона назавжди!

Еколог
Екологічні , техногенні катастрофи руйнують нашу природу, ставлять під загрозу життя мільйонів людей. Гинуть тварини, рослини. Чорнобиль, озонова діра, середньоазіатські землетруси і урагани – це не просто катастрофи. Це відповідь природи на безумне ставлення до неї. Земля кричить до нас, просить нас про допомогу. І кожен, і старий і молодий має стати на її захист.


2 учень
Зойкнула Земля чаїним криком:
- сину, вбережи і захисти!
Вийшла мати із іконним ликом:
- Йди , синочку. Хто ж, коли не ти?
Спалахнуло небо, впало крижнем:
- Сину, вбережи і захисти!
Вийшла жінка з немовлятком ніжним:
- Йди, коханий. Хто ж , коли не ти?

3 учень
Знаєм, треба нам - нам треба берегти,
Ці чарівні , дивні світи.
Знаєм, хочем, можем зробть –
Цвіт земний захистить.

1 учень
Кожна рослина, дерево, пташина –
то все чудова наша Україна.
Наше завдання – зберегти природу,
Для мене, тебе , всього народу.
2 учень
Хай завжди будуть ...
Всі РІКИ!

3 учень.
Хай завжди буде ...
Всі РИБА!
4 учень
Хай вода буде в..
Всі МОРІ!
5 учень А в пустелі – верблюд!
6 учень Хай завжди будуть люди!
7 учень Хай завжди будуть діти.
8 учень Хай завжди в чистім небі..
Всі Буде сонце світить! (Піднімають малюнок сонця)


Конкурс малюнків «Дивовижне навкруги».

1 місце. Ганзін Тимур

2 місце. Косов Іван


3 місце. Безпальченко Данило

Призи глядацьких симпатій
Калінін Данило

Харченко Станіслав

Волинський Данило

День третій
1. Конкурс читців віршів про природу та її збереження.
2.Представлення творів, написаних учнями класу.

1 місце – Сіроіжко Микита
2 місце – Валянська Ангеліна
3 місце - Фоменко Кирило

2. Наші таланти
Природа
Фоменко Кирило
Природа, як мати,
Матусенька рідна.
Природа у нас
Неповторна, єдина.

Вона нам дарує
Повітря солодке,
Сонця тепло
Здоров’я дало.

Природа барвиста
Малює картини,
Життя дає
Кожній людині.

Ранок у селі
Касько Владислав
Люблю я ранок у селі!
Росу на яблуневих вітах.
Спів соловейка навесні
І запах молодого жита.
Давайте берегти ліси!
Плющ Марія
Давайте берегти ліси!
Вони – життя для пташки і тварини.
Вони – наш символ радості й краси.
Без них не буде жити де рослині.

Вони дають нам дихати широко
І відкривають очі на красу.
Я хочу бачити себе серед природи,
Тому любов усім лісам несу!
Казка про дерева
Рєпіна Катерина
Слухайте, дітки, казочку про дерева. Про те, яку вони приносять користь. І чому їх не можна кривдити.
Біля гіллястих дерев була маленька криниця. Приходили до неї пити воду звірі і прилітали пташки з дітками. Було там гарно!
Але прийшли погані люди і зрубали дерева. Тепер нікому було затримувати воду в криниці і вона висохла. Плакали звірі і птахи. Навколо все засохло.
Дізналися про це гарні школярі і пішли гутом садити дерева. Молоді деревця швидко виросли і стали утримувати воду. Скоро у криниці стало багато води і всі звірі та пташки дуже тішилися.
Дерева утримують вологу!
Без дерев не буде води!

День четвертий
Акція «Боротьба з королем Сміття».

День п’ятий
1. Виховний захід «Нехай живе усе у світі».

Екологічний ранок
«Нехай живе усе у світі ! »
Мета:
- формування екологічної культури учнів;
- залучення підростаючого покоління до активної природоохоронної діяльності;
- виховання турботи про здоров'я через бережливе ставлення до природи.
Зал святково прикрашений, на сцені висять плакати. „Ти і природа – одне ціле”, „Ліс – наше багатство”, „Вода дає життя рослині, тварині, людині”. Біля сцени – виставка дитячих поробок з природного матеріалу.
Звучить музика.
Входить природа, тримає у руках мішечок з повітрям і склянку з водою.
Природа
Вітаю вас, милі діти, гості! Я – матінка Природа. Річки, озера, риби, ліси, лани, дерева, кущі, квіти, тварини і птахи – усі мої діти. Я турбуються про них, захищаю їх від усього лихого.
Подивіться, у мене в руках мішечок з повітрям. А хто може сказати, для чого потрібне повітря? (діти відповідають). Так, без повітря ніхто не може існувати на білому світі. Людям, птахам, тваринам, комахам, рослинам потрібне повітря, бо без нього вони просто загинуть.
На жаль, у містах повітря дуже загазоване. Про нього можна сказати, що воно брудне, бо заводи, фабрики, автотранспорт викидають щодня у повітря шкідливі речовини, які забруднюють його. Таким повітрям важко дихати. Через це люди часто хворіють, а рослини погано ростуть або всихають. А тільки потрапив за місто, одразу ж відчуваєш подих чистого, цілющого і солодкого повітря.
Отож, запрошую вас здійснити подорож на лісову галявину, до лісу.
Учні виконують пісню „ Літо минулося ” ( Сл. К.Різниченко, муз. Я.Степового)
Входить Берізка
Природа
От ми і в лісі. Тут у нас привал. Можна відпочити, набратися сили, послухати спів пташок, назбирати ягід, цілющих рослин і квітів.
Але що я бачу? Берізонька стоїть. Як нежива.
Розкажи нам швидше, що з тобою трапилось?
Берізка
Матінко Природо, не знаю, як і почати. Подивися, що зі мною сталося (піднімає руки-гілочки і не може підняти).
У мене біла кора, тоненькі гілочки, а нікчемні діти обірвали мої віти та написали: „Тут був Вася”.
Мої гілочки опустилися,
І листочки скрутилися,
Пити хочу я щодня,
А води нема.
Природа
Діти, допоможімо берізці, напоїмо її цілющою водою із цієї скляночки (Діти кроплять берізку водою)
Берізка (піднімає руки-гілочки).
Мої гілочки піднялися, листочки розправилися. Тепер я знову зможу давати людям свій солодкий і цілющий березовий сік.
Дякую вам, діти, і тобі, матінко Природо!

Природа
Бачите, діти, без води не можуть жити дерева, рослини, тварини, люди, риби. Без води, як і без повітря, вони просто загинуть.
А ще чисте повітря та чиста джерельна вода лікують людей від різних хвороб.
Входить джерельце...
Джерельце
Світла стелиться стежинка,
Дзюркотить джерельце дзвінко:
Я біжу, я біжу!
Срібне дзеркальце держу,
Щоб дивились в нього друзі,
Жовтоока квітка в лузі.
Звучить музика. Входить Ялинка.
Ялинка.
В лісі на галяві ялинонька стояла,
Всіх вабила до себе, всім око милувала,
Прийшли у ліс хлоп’ята, ялиноньку хвалили,
Коли прощались з нею, по гілці відломили.
А потім милувались ялинкою дівчата,
І теж по добрій гілці взяли собі на згадку.
Прибіг сіренький зайчик, від жалю ледь не плаче:
- Була така красуня, тепер лише деркачик!
А. Терлюн
Звучить музика. Вбігає Зайчик.
Зайчик
Мовить заєць сумовито:
- Важче жити з літа в літо.
Йдеш пастися на хлібах,
А мисливець – бах та бах!
Пожувати гілку схочеш,
У перелісок заскочиш,
А в переліску те саме:
По сліду стрільці із псами!
Якось мчав я по обніжку
Та забіг в дитячу книжку,
В книжці, думалось мені,
Застріляки не страшні.
Тільки й тут не менше страху
Для зайчиська –бідолахи:
Бо недбальці хлопчаки
Книжки рвуть, мов ті вовки...
Ось труснуло в полі снігу,
Хтось на світ виходить мій....
Добіжу в Червону книгу:
Може, виживу хоч в ній.
О. Пархоменко.
Сценка.
Дійові особи: ведуча, Рак, Риба
Ведуча.
Скрутно жити стало Рибі.
Стогне Риба в синій глибі.
Мовить Раку:
Риба.
Ох той люд! У ріку зливає бруд!
Не вода у нас у річці,
А помиї у шаплиці!
Що робити, Раче-брате?
Ведуча.
Рак убрався у броню.
Рак.
Я ріку обороню, я той люд, -
Ведуча.
Просився Рак, -
Рак.
Як ущипну, буде знак!
Природа
Дуже сумно мені слухати такі розмови. Не турбуйтеся, любі мої, що вас образили нікчемні люди: горе-туристи та горе-мисливці.. вони не вміють ставитися дбайливо і чуйно до природи. Такі люди порушують її закони. Але з ними можна боротися за допомогою моїх помічників (плескає тричі у долоні). Зелений і Блакитний патруль! Шикуйсь! Струнко! На боротьбу з порушниками природи виходь!
Звучить музика. Діти в костюмах Зеленого і Блакитного патруля виконують...
1 учень
У ліс завітаю я знову
На тиху сердечну розмову,
Як пахне достигла суниця,
І сонцем пропалена глиця!

2 учень
Я чую зозулі кування,
Берізок тремтливе зітхання.
Тонкі білокорі сестриці
Сплели свої віти в косиці.
Звучить музика. Входять дерева – Дуб, Клен, Верба.
Дерева.
Добрий день! Ми прийшли розповісти про себе, про свої радощі і турботи.
Дуб
А чи вмієте ви нас розрізняти?
Клен.
Ось широке листя клена:
П’ятикутне і різьблене.
Наче скульптор різаком
Працював над тим листком
Верба.
У верби листки довгенькі,
Гостроверхі і дрібненькі,
Все шепочуть потихеньку
Під вітрами навесні.
Дуб
Дуб міцний: завжди поважний
І привітний, наче дід.
Ти вивчай його уважно.
Силу цю любити слід.
Кожне дерево дарує дітям свої листочки. Учні виконують пісню
Природа
Хо це стукає у лісі:
Тук-тук-тук та так-так-так?
Хто може пташку цю назвати
І словами описати?
Діти відповідають. Звучить музика. Входить Дятел.
Дятел
Вірно природі я служу
І дерева стережу,
Дзьоб міцний і гострий маю,
Шкідників ним здобуваю.
Недарма про мене кажуть, що я – санітар лісу. Діти, а чи знаєте ви мешканців лісу? Зараз перевіримо. Я загадуватиму загадки, а ви відповідайте.
Що воно за дивна птиця?
Світла денного боїться.
Дзьоб гачком, великі очі,
І не спиться їй щоночі.
- Ху-ху-чу! – кричить, співа.
Відгадали всі? (сова)

Хоч у нього шуба є,
Та як холод настає,
Він не їсть тоді, не п’є
І не ходить, не гуляє,
А у лігво спать лягає. (Ведмідь)

Хоч гнізда свого не має,
Яйця іншим підкладає
Та у лісі в холодку
Все кує: „Ку-ку, ку-ку, ку-ку” (Зозуля)

Живе в густому лісі, на горісі,
Як намисто оченята, хто це – спробуй відгадати? (Білка)

В мене є великий хист,
Я співаю як артист.
Спів мій радісний усюди
Дуже люблять слухать люди (Соловей)

Довгі вуха, куций хвіст,
Невеликий сам на зріст (заєць)

В темнім лісі проживає,
Довгий хвіст пухнастий має,
ЇЇ на місці не сидиться,
А зовуть її ... (Лисиця)
Дятел.
Молодці, діти, відгадали усі загадки. Зразу видно, що ви багато знаєте про природу, дбаєте про неї.
Природа
Так, Дітлику, нашідіти можуть, підтвердити твої слова. Ось посмлухай!
3 учень
Я з метеликом друже у зеленому лузі.
Не сбоїться він мене, сіда на картузик.
Лиш прийду я на лужок, то зджалеку радіє,
Мов ромашку у траві, крильцями біліє.
(В. Басюк)
4 учень
З пташеням малениким трапилась біда,
Як піднявся вітер – виполо з гнізда
З кошиком Андрійко по щавель ішов,
Пташеня сіреньку у траві знайшов.
У Андрійка очі блиснули від сліз.
Взяв його тихенько, до гнізда поліз.
Пташеня зраділо – кінчилась біда:
Із руки стрибнуло до свого гнізда.
(Д. Мегелик)
5 учень
Ну-бо маску одягну,
Зазирну в глибину,
Ходить краб бочком. Бочком,
Клешнями ворушить.
Я накрив його сачком, викинув на сушу.
Здоровенний чорний краб в панцирі твердому
По камінню шкряб та шкряб проситься додому.
Нащо мені краб?
Одпущу його назад до крабихи й крабенят
(О. Пархоменко)
6 учень
Як прийшла до нас красунечка весна,
Посадила я берізку край вікна.
Стала, стала я берізку поливать,
Стала пісеньку веселу яспівать.
- Ти рости, моя берізонько, рости.
Буйним цвітом всім на радість шелести
(І. Бойко)
Учні під музику стають для прощання.
Природа
Вам у походи ходити і манжрувати, любі діти, вмійте ж природу любити, кожній стеблині радіти.
Зайчик
В полі, у лісі, над яром –
Квіти, дерева і трави..
Цвіту не вирви задаром,
Гілку не рви для забави.
Дятел
Оберігайте ж повсюди,
Шлях і стежиночку в гаї.
Все те окрасою буде
Нашогно рідного краю
(П. Ситниченко)
Ведуча
Люба Природо, Зайчику, Дятел, дерева! Ми дуже вдячні вам за цікаву розповідь, за вашу гостинність. Але нам час повертатися до школи.
Природа
До побачення, любі діти! Просимо до нас завітати в гості: навесні, влітку, восени, взимку.
Звучить музика, всі вклоняються і виходять під музику. Музика землі.

2. Підведення підсумків. Нагородження активних учасників тижня.

23 жовтня 2015 року у Будинку Уряду відбувся брифінг Міністра освіти і науки України Сергія Квіта.

Сергій Квіт представив громадськості новопризначених: заступника Міністра Павла Хобзея та директора Українського центру оцінювання якості освіти Вадима Карандія, які теж взяли участь у брифінгу.

Міністр повідомив, що для забезпечення проведення зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО) у 2016 році, Урядом було виділено 10 мільйонів гривень до кінця 2015 року - на оновлення матеріально-технічної бази УЦОЯО. «Ми дотримуємось усіх строків, і зовнішнє незалежне оцінювання відбудеться», - зазначив Сергій Квіт.

Міністр зауважив, що наявна матеріально-технічна база УЦОЯО та регіональних центрів на сьогоднішній день є застарілими, і саме на їх оновлення будуть спрямовані урядові кошти. «Також необхідно оновити та сертифікувати програмне забезпечення УЦОЯО. Ті кошти, які ми отримали в цьому році, будуть витрачені на першочергові технічні потреби центру, і вже в бюджет наступного року ми закладатимемо таку суму, яка необхідна для подальшого оновлення обладнання», - пояснив Сергій Квіт.

Також Міністр зазначив, що державну підсумкову атестацію (ДПА) з іноземної, і в першу чергу, англійської мови, у 2016 році складатимуть усі випускники, але ЗНО з іноземної мови буде обов’язковим лише для вступу на лінгвістичні спеціальності. «ДПА з іноземної мови відбуватиметься з використанням тих тестів, які зараз є для ЗНО. Наразі для об’єктивного оцінювання знань з іноземної мови необхідно також напрацювати методологічну базу для проведення аудіювання, яке ми включимо до ЗНО з іноземної мови вже через рік», - повідомив Сергій Квіт.



Заступник Міністра Павло Хобзей зазначив, що цього року буде задіяна програма для підвищення рівня володіння мовою як вчителів, так і учнів. «Це будуть і тренінги для вчителів, і матеріали для учнів, які будуть доступні також в он-лайн формі. У квітні 2016 року буде проведено апробацію тих тестів, які ми плануємо вводити у 2017 році», - повідомив Павло Хобзей. За словами заступника Міністра, випускники, які будуть задоволені отриманою за результатами квітневих тестів оцінкою, матимуть змогу не складати ДПА з іноземної мови.

Директор УЦОЯО Вадим Карандій повідомив, що Міністерством спільно з Кабінетом Міністрів та Комітетом Верховної Ради з питань науки і освіти було прийнято ряд ключових рішень з підготовки до наступного ЗНО. За словами Вадима Карандія, новим обладнанням укомплектують існуючі регіональні центри оцінювання якості освіти, а також новий Херсонський центр, створений замість колишнього Сімферопольського, та переміщений Донецький центр, який зараз працює на базі Донбаського державного педагогічного університету. «На сьогодні вирішено питання щодо формату проведення ЗНО-2016: зокрема, не проводити державну підсумкову атестацію для випускників ВНЗ I-II рівня акредитації, також відкладено загальнообов’язкове тестування з іноземної мови», - зазначив Вадим Карандій. Окрім того, у ЗНО-2016 було вирішено повернутись до однорівневих тестів.

ЗНО-2016 відбуватиметься з 5 травня по 10 липня 2016 року. У травні відбудуться тести з обов’язкових предметів – української мови та літератури, історії України та математики. Їх результати будуть водночас зараховуватись і як вступні іспити, і як ДПА. Всього випускникам пропонується тестування з 12 предметів, з яких вони мають право складати не більше чотирьох. Програми ЗНО-2016 залишаться такими ж, як і у 2015 році.

Вадим Карандій повідомив, що в УЦОЯО триває робота по відновленню IT-інфраструктури, в чому надає активну підтримку Альянс USETI за сприяння Агентства з міжнародного розвитку Сполучених Штатів Америки. За словами Директора УЦОЯО, на сьогодні офіційно досягнуто домовленостей з органами слідства, згідно яких центру буде повернуто обладнання, яке не важливе для слідства. Також надано доступ до всієї інформації, яка є на вилучених слідством серверах, аби фахівці УЦОЯО могли скопіювати її для проведення IT-аудиту та визначити доцільність її подальшого використання.

Вадим Карандій наголосив, що наразі забезпечено всі необхідні для проведення ЗНО процеси. «Розробляються тести, система адміністрування діє. Підтримка, а саме виробнича база, логістика та інше – цілком працездатна і готова до тиражування тестів і доставки їх до місць проведення. Роботу регіональних центрів організовано», - зазначив директор УЦОЯО.

Посилання: Міністерство науки та освіти України

Циклограма роботи класного керівника

Щоденно:
- З’ясування причин відсутності учнів на заняттях, фіксація пропусків у класному журналі.
- Бесіди з учнями, що запізнюються.
- Організація чергування в класі.
- Індивідуальна робота з учнями.
- Контроль зовнішнього вигляду школярів.
- Організація харчування дітей.

Щотижня:
- Проведення виховної години.
- Перевірка щоденників.
- Проведення заходів у класі за планом роботи.
- Робота з активом класу, організація діяльності органів учнівського самоврядування.
- Контроль за виконанням доручень.
- Організація прибирання пришкільної території.
- Робота з батьками.
- Робота з учителями, що працюють у класі.
- Зустріч зі шкільним лікарем (медсестрою), отримання довідок про хвороби учнів.

Щомісяця:
- Проведення класних зборів.
- Проведення бесіди з безпеки життєдіяльності.
- Організація чергування класу по школі.
- Відвідування уроків учителів-предметників у своєму класі.
- Тестування та анкетування учнів з метою вивчення їхніх індивідуальних особливостей та аналізу розвитку учнівського колективу.
- Контроль за станом підручників.
- Зустрічі з батьківським активом.
- Відвідування учнів удома.

Один раз на семестр:
- Оформлення класного журналу за підсумками семестру, складання звіту.
- Заповнення табелів успішності та видавання їх учням.
- Проведення батьківських зборів.
- Участь у роботі семінару, методичного об’єднання класних керівників.
- Аналіз виконання плану роботи, корекція плану виховної роботи.
- Складання плану роботи на канікули.

Один раз на рік:
- Аналіз та складання плану виховної роботи.
- Проведення відкритого виховного заходу.
- Оформлення особових справ учнів.
- Статистичні відомості про клас (на 5 вересня).
- Робота з підручниками (видача на початку навчального року та здавання в бібліотеку наприкінці року).
- Написання характеристик (за необхідністю).

За матеріалом «Початкова освіта» №33-35 вересень 2008р.
Робочий щоденник учителя початкових класів
www.teacher.at.ua

Схема розгорнутої психолого-педагогічної характеристики першокласників

1. Особливості навчальної діяльності
1.1 Довільність психічних процесів
- група здоров’я;
- здатний зосередитись на розв’язувані задачі та не відволікатись на сторонні подразники;
- може поставити перед собою конкретну навчальну мету й послідовно її досягти;
- розуміє вимоги вчителя і намагається їх виконувати;
- про виникненні навчальних труднощів на уроці докладає зусилля для їх подолання;
- рівень активності та самостійності у виконанні домашніх завдань;
- особливості уваги: концентрація, стійкість

1.2 Розвиток мислення
- на уроці демонструє здатність узагальнювати свої знання;
- здатен відділяти суттєві властивості предметів від не суттєвих;
- орієнтується в основних поняттях часу;

1.3 Сформованість основних навчальних дій
- розуміє завдання;
- здатний виділяти в завданні основне питання, визначати шляхи виконання завдання;
- може здійснювати прості операції мислення в умі, без опори на наочний матеріал;

1.4 Рівень розвитку мови
- може переказувати зміст тексту або розповідь вчителя своїми словами;
- зв’язано висловлює свої думки;
- має достатній словниковий запас;

1.5 Рівень розвитку тонкої моторики
- пише розбірливо, виконує основні вимоги;
- здатний малювати дрібні деталі, точно обводити контур;

1.6 Розумова працездатність
- зберігає розумову працездатність упродовж цілого уроку;
- здатний працювати в єдиному темпі з усім класом;
- працездатність під час виконання домашніх завдань;
- засвоює шкільну програму

2. Особливості поведінки та спілкування
2.1 Взаємодія з ровесниками
- активний у спілкуванні, сам вибирає собі партнерів для гри та занять;
- не провокує конфліктів з ровесниками, не б’є першим;
- має постійних товаришів у класі;

2.3 Взаємодія з педагогами
- може звернутися з проханням до вчителя;
- повагою ставиться до вчителя і дотримується потрібної дистанції у спілкуванні з ним;
- прислухається до зауважень та вимог вчителя, намагається їх виконувати

2.3 Дотримання соціальних та етичних норм
- підтримує охайний зовнішній вигляд упродовж дня;
- не списує домашні завдання;
- дотримується правил поведінки та спілкування, що прийняті в класі;

2.4 Саморегуляція поведінки
- відповідаючи біля дошки контролює рухи свого тіла;
- володіє собою в ситуаціях, що вимагають зосередженості, мовчання або обмеженості рухів;

2.5 Активність та автономність поведінки
- контролює свої емоції;
- достатньо активний на уроці, намагається проявити свої знання;
- проявляє зацікавленість у здобутті нових знань;
- здатен чергувати по класу

3. Ставлення до навчальної діяльності
3.1 Наявність та характер навчальної мотивації
- не пропускає уроки без поважної причини;
- проявляє зацікавленість у позитивній оцінці;
- має все необхідне шкільне приладдя;
- особливості мотивації

3.2 Сталий емоційний стан у школі
- адекватно реагує на оцінку та критичні зауваження;
- рівень тривожності

4. Ставлення до світу та до самого себе
4.1 Ставлення до ровесників
- емоційно-позитивне сприймання до своїх відносин з ровесниками;

4.2 Ставлення до значимої діяльності
- позитивне сприймання школи та навчання

4.3 Самооцінка
- рівень самооцінки

За матеріалом www.teacher.at.ua